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    这个游戏里他设计了很多的关卡，每个关卡都有一个BOSS，除了靠解题破解关卡，否则每个关卡都面临着死亡的威胁。

    基本上所有恐怖片里的那种怪物都可以让涂飞叫小一给剪接了出来，例如鬼娃新娘、异性、铁血战士、丧尸、变态食人魔、地狱领主等等，这些boss加上场景的真实化，足够让丁旭他们吃一壶的了。

    不要以为这是游戏他们就不在乎，VR场景的真实性足以把人吓出心脏病来。

    当然，他也不会完全的只设计恐怖场景。

    他在其中还加了很多趣味性的东西，使得他们在恐怖的压力下破解关卡的其中，还能够感受到学习的乐趣，不至于自暴自弃。

    破解关卡和乐趣相结合，这才是这个闯关学习生存游戏的主旨。

    记忆的强化有他的科学性，记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。

    然而，记忆的大敌是遗忘。

    高中的这些知识他们基本上都已经学完了，所有的知识其实都潜伏在脑海的深处的某个角落，只不过可能会意识性的转化为弱记忆，要用的时候想不起来，游戏的过程就是要重新找回这些记忆，并加强和深化。

    时间慢慢的过去，每个人都沉寂在了游戏之中，每个人的表情都不约而同的呈现出了紧张和恐惧，甚至鬼叫声连连。

    然而在破解了一个关卡之后，脸上的满足感却又掩都掩饰不住。

    之后，各人的身体会呈现一个放松的状态，他在设计这个游戏的时候不会一直保持着恐惧的压力，而是会在破解一个小关卡之后进入一个温馨而又宁静的休憩空间，可以让参加的人有一个回味和重新补充知识的缓冲时间。

    有张有弛，才不至于让人崩溃。

    ……

    多媒体教室的外面，高三年级的教研组几个老师躲在玻璃外面偷看里面的情形。

    他们看到涂飞把这些同学们绑在了椅子上，相互对视了一眼之后，选择没有说话，然而在看到这几个同学戴上眼镜之后变得怪异的神情，终于忍不住有些担心的说道：“不会出什么事情吧？”

    班主任吴老师微微吸了一口气，“应该不会吧，也就看个VR而已。”

    “话说他们到底在干嘛，吴老师你知道吗？”教研组长问道。

    “不……不知道啊，好像是在玩游戏吧！”吴老师也不确定的说道。

    “那咱们就让他这么胡闹下去吗？”
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